El presente documento nos permite analizar de qué forma la introducción de las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la educación consiste no sólo en sustituir unas técnicas por otras, sino en establecer principios de trabajo en correspondencia con los nuevos modelos pedagógicos, para así aproximarse realmente a una verdadera tecnología educativa más que a una tecnología para la educación. Desde tal perspectiva, la autora analiza ¿Cómo lograr un conocimiento del otro a partir de
un intercambio no presencial?, ¿Cómo lograr establecer códigos comunes, sentimientos compartidos, pertenencia grupal?, entre algunos otros aspectos de la comunicación educativa a distancia.

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